Η Πληροφορική και οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (εφεξής Πληροφορική και ΤΠΕ) αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής του σύγχρονου ανθρώπου. Για το λόγο αυτό άπαντες αναγνωρίζουν την ανάγκη να διδάσκεται η Πληροφορική και ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Απόρροια αυτής της ευρείας αναγνώρισης της ανάγκης ήταν και η εισαγωγή του μαθήματος της πληροφορικής στα σχολεία, ήδη από την Α’ Δημοτικού.
Σύμφωνα, δε, με την Υπουργική Απόφαση 162496/Δ1/2021 – ΦΕΚ 5941 Β/16.12. 2021, η οποία αναγνωρίζει την ως άνω ανάγκη, σημειώνοντας ότι οι νέες παιδαγωγικές προσεγγίσεις αντιλαμβάνονται την Πληροφορική και ΤΠΕ ως αντικείμενο νέων γραμματισμών και ως γνωστικά εργαλεία με εγκάρσιες χρήσεις σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα, θεσμοθετεί το νέο πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος ΤΠΕ και Πληροφορικής στο Δημοτικό Σχολείο, το οποίο χαρακτηρίζει ως συνέχεια των προηγούμενων προγραμμάτων σπουδών του αντίστοιχου μαθήματος.
Μάλιστα, στις σχετικές «ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ» του Δημοτικού Σχολείου για το Σχολικό Έτος 2022-2023, στο απαιτούμενο Εκπαιδευτικό υλικό προβλέπεται η ύπαρξη υπολογιστή, εκτυπωτή, σαρωτή, προβολικού, φωτογραφικής μηχανής, βιντεοκάμερας, διαδραστικού πίνακα, κατάλληλων λογισμικών προγραμμάτων, κλπ.
Παραταύτα, πολλά σχολεία, είτε δε διαθέτουν τον ως άνω εξοπλισμό, είτε διαθέτουν απαρχαιωμένα συστήματα. Ενδεικτικά αναφέρουμε:
- Την ύπαρξη προβλημάτων με υπολογιστές, οι οποίοι όχι απλώς δεν επαρκούν να καλύψουν τις ανάγκες των παιδιών μιας τάξης, αλλά είναι και απαρχαιωμένοι και μη συμβατοί με σύγχρονα λογισμικά προγράμματα. Ως αποτέλεσμα, σε κάποια σχολεία δεν γίνεται καν το μάθημα της πληροφορικής.
- Τη μη επάρκεια ικανού αριθμού προβολικών μηχανημάτων που να καλύπτουν όλες τις τάξεις σε ένα σχολείο.
- Την απουσία στα περισσότερα σχολεία διαδραστικού πίνακα.
Σημειώνεται δε, ότι η ανάγκη για προβολικά μηχανήματα και διαδραστικούς πίνακες αφορά στη διεξαγωγή όλων των μαθημάτων και όχι μόνο σε αυτό της πληροφορικής (εγκάρσιες χρήσεις σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα).
Η απουσία κατάλληλου και αναβαθμισμένου ψηφιακού εξοπλισμού του σχολείου, που θα υποστηρίξει καθοριστικά την επίτευξη των στόχων όπως παρατίθενται στα Προγράμματα Σπουδών, επιβεβαιώνεται και από επιστημονικές έρευνες και μελέτες. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε την έρευνα της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στα σχολεία (2nd Survey of Schools: ICT in Education, 2019), σύμφωνα με την οποία η Ελλάδα βρίσκεται πολύ χαμηλά στην ευρωπαϊκή κατάταξη των σχολείων με επαρκή τεχνολογικό εξοπλισμό.
Για τους παραπάνω λόγους,
- καλούμε τους Συλλόγους Γονέων, τους Συλλόγους Διδασκόντων και τις Διευθύνσεις των Σχολείων να συνεργαστούν προς την κατεύθυνση της υποβολής αιτημάτων για αναβάθμιση του τεχνολογικού εξοπλισμού των σχολείων προς τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου και το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων,
- καλούμε τους Συλλόγους Γονέων να υποβάλλουν οι ίδιοι αιτήματα, όταν αυτό απαιτείται από τις περιστάσεις, και να συντονίζονται γι’ αυτά με την Ένωση Γονέων,
- καλούμε τους Συλλόγους Γονέων να μην υποκύπτουν σε εύκολες λύσεις και παραινέσεις ή εκκλήσεις για χρηματοδότηση, μερική ή ολική, από τους ίδιους τους Συλλόγους Γονέων, καθώς κάτι τέτοιο αντίκειται σε κάθε έννοια δημόσιας και δωρεάν παιδείας,
- καλούμε τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου Αθηναίων καθώς και το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων να προχωρήσουν στην άμεση κάλυψη των αναγκών σε υλικοτεχνική υποδομή που απαιτείται για όλα τα σχολεία.
