Το Υπουργείο Παιδείας, με στόχο την μείωση της χρηματοδότησης των σχολείων μέσω της κατηγοριοποίησης τους, την συγχώνευση και το κλείσιμο σχολικών μονάδων, την απαξίωση του Δημόσιου Σχολείου και τον αποκλεισμό όσων δεν περνούν τον πήχη της «αριστείας» προχωρά για δεύτερη χρονιά στην εφαρμογή ενός ακόμα αντιεκπαιδευτικού μέτρου αυτού της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων μέσω διαγνωστικών εξετάσεων των μαθητών. Έχοντας ήδη αποδείξει την αδιαφορία του για τις πραγματικές και σύγχρονες ανάγκες των παιδιών μας, αγνοώντας την εκπαιδευτική κοινότητα, αρνείται το διάλογο με τους γονείς και εργαλοιοποιεί τους μαθητές επιδιώκοντας να τους «φορτώσει» την ευθύνη για την ανεπάρκειά του. Κανένα εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να λειτουργήσει, πολύ περισσότερο να βελτιωθεί αν δεν χρηματοδοτηθεί και εδώ και χρόνια τα κονδύλια για τη Δημόσια Δωρεάν Παιδεία μειώνονται συνεχώς.
- Σε όποια χώρα πραγματοποιούνται τέτοιου είδους εξετάσεις καταλήγουν στην κατηγοριοποίηση των μαθητών και σε καμία περίπτωση σε αλλαγές προς όφελός τους.
- Τέτοιου τύπου διαγνωστικά τεστ πραγματοποιούνται ήδη στα Ελληνικά σχολεία εδώ και χρόνια, στα πλαίσια υλοποίησης των προτάσεων του ΟΟΣΑ και των μνημονιακών δεσμεύσεων της χώρας. Προφανώς, το Υπουργείο, αξιολογώντας τα αποτελέσματα αυτά έχει επιλέξει να μειώνει τα κονδύλια για την Παιδεία και να διατηρεί τόσες κενές θέσεις εκπαιδευτικών και είναι εύλογο να συμπεραίνουμε ότι με τον ίδιο τρόπο θα αξιοποιήσει τα αποτελέσματα και της «Eλληνικής PISA”
- Οι επιλογές του Υπουργείου έχουν μετατρέψει το σχολείο σ’ ένα ατελείωτο εξεταστικό κέντρο που προωθεί τον ανταγωνισμό και τη στείρα μάθηση και ενισχύει την παραπαιδεία. Δεν είναι τυχαίο ότι το φροντιστήριο ξεκινά από τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού.
- Τα προγράμματα σπουδών που εφαρμόζονται σήμερα δεν λαμβάνουν καν υπόψη τους τα τεράστια κενά που δημιούργησε η τηλεκπαίδευση, έχουν εκπονηθεί με ευθύνη του Υπουργείου και χωρίς την συμμετοχή των εκπαιδευτικών που τα διδάσκουν. Μήπως θα έπρεπε λοιπόν το Υπουργείο να αυτοαξιολογηθεί πριν αποφασίσει να χρησιμοποιήσει τα παιδιά μας ως μέσο αξιολόγησης των ίδιων και των καθηγητών τους;
- Οι επιλογές του Υπουργείου οδήγησαν σε χιλιάδες χαμένες διδακτικές ώρες λόγω έλλειψης εκπαιδευτικού προσωπικού, σε πολυπληθή τμήματα των 28 μαθητών, στον αποκλεισμό μαθητών από την εκπαιδευτική διαδικασία λόγω έλλειψης μέσων, στο «κόψιμο» 40.000 μαθητών από την Δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω της Ε.Β.Ε.
. Αναρωτιόμαστε, οι αποφάσεις αυτές σε ποια επιστημονικά δεδομένα βασίστηκαν;
Θέλουμε ένα σχολείο που να μορφώνει ολόπλευρα όλους τους μαθητές, να τους βοηθά να συγκροτήσουν την προσωπικότητά τους,να τους δίνει τη δυνατότητα να αναπτύξουν τα ταλέντα τους και να σπουδάσουν, όσοι το επιθυμούν, ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση της οικογένειάς τους
Καλούμε τους δασκάλους και καθηγητές των παιδιών μας να σταθούν δίπλα μας και να μην επιτρέψουν την αξιολόγηση αυτή που στόχο έχει την κατηγοριοποίηση των μαθητών και των σχολείων.
Απαιτούμε να σταματήσει κάθε διαδικασία που σχετίζεται με τη λεγόμενη ελληνική PISA.
Καλούμε τους Συλλογους Γονεων & Κηδεμόνων
- να συγκαλέσουν άμεσα Γενικές Συνελεύσεις για να ενημερωθούν όλοι οι γονείς για το περιεχόμενο της αξιολόγησης, των διαγνωστικών εξετάσεων και του συνόλου των αντιδραστικών μέτρων που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας και να αποφασίσουν τη δράση τους
- να καλέσουν σε συνάντηση τους Συλλόγους Διδασκόντων των σχολείων τους για να συντονίσουν τις ενέργειές τους.
